「動」出獨一無二的閃耀星星

文:朱瓊苓/臺師大體育與運動科學系博士候選人

你是否觀察到身邊是否有看似離我們很遠卻獨自閃耀的星星兒呢？從「來自星星的你～一起運動吧！」文章中我們知道自閉症光譜障礙（Autism Spectrum Disorder, ASD）一種神經發展障礙，通常會表現出社交互動與溝通障礙、侷限的興趣及固著性的重複行為模式(American Psychiatric Association, APA, 2013)，並且ASD兒童的執行功能表現較差。然而，除了上述核心特質外，ASD兒童在動作技能上也是明顯地落後於一般同儕。在「幼！幼！動滋動！」與「幼兒運動健腦？從「基本」開始做起！」的文章中，我們瞭解到幼兒的動作技能表現對其發展的重要性，也知道動作技能表現的好壞，是能夠預測「執行功能」的表現。因此執行功能與動作技能有著密不可分的關係，而對於這兩個能力皆有缺損的ASD兒童而言更是重要！接下來就讓我們來瞭解不同運動課程介入對於ASD兒童執行功能與動作技能的影響吧！

Rafiei Milajerdi等人在2021年所發表的研究中，以60位6-10歲的ASD兒童為研究對象，利用不同的身體活動介入方式，來探討其對ASD兒童的執行功能（executive functions）與動作技能（motor skills）的影響，此研究將60位ASD兒童分為二組實驗組與一組控制組，實驗組分別為，透過兒童運動、遊戲、活動休閒方案(Sports, Play and Active Recreation for Kids, SPARK)的介入，簡稱SPARK 組，主要是將體育運動、遊戲和休閒娛樂結合在一起的綜合體育課程。另一實驗組為體感遊戲（Exergames），透過Xbox Kinect的網球遊戲來做介入，簡稱為Kinect組。每個參與實驗組的兒童皆接受每次35分鐘，每週三次，共八週，總計14小時的運動介入。而控制組則維持接受一般的治療。並且在介入前、後進行兒童動作評估測驗(Movement Assessment Battery for Children-Second Edition, MABC-2)與威斯康辛卡片分類測驗(Wisconsin Card Sorting Test)，用來評估兒童的動作能力與執行功能。

研究結果發現，三個組雖然在動作技能上沒有顯著差異，但SPARK 組在瞄準及接取物品能力上有顯著進步。執行功能在正確反應(correct responses)部分，Kinect組分別顯著優於SPARK 組與控制組。顯示不同的運動課程能夠提升ASD兒童不同面向的能力。然而，儘管運動有許多益處，但大部分ASD兒童普遍運動量不足。因此，根據美國運動醫學會（ACSM）的建議，並同時針對ASD兒童的特殊性，瞭解ASD兒童的優勢與能力，搭配一些策略（如：整體課程的結構化、動作拆解的簡單化、提示簡單且具體等）找到能讓他有興趣能持續運動的事物，多營造一些運動正向的經驗，來養成他們運動的習慣，讓運動一點一滴的融入生活，相信能從運動中獲得生理與心理的健康效益！

 

 

參考文獻

1. American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5” ed.). Washington, DC: American Psychiatric Association.
2. Rafiei Milajerdi H, Sheikh M, Najafabadi MG, Saghaei B, Naghdi N, Dewey D (2021). The Effects of Physical Activity and Exergaming on Motor Skills and Executive Functions in Children with Autism Spectrum Disorder. Games Health J.10(1):33-42.
3. Willoughby, M., Hudson, K., Hong, Y., & Wylie, A. (2021). Improvements in motor competence skills are associated with improvements in executive function and math problem-solving skills in early childhood. Developmental Psychology, 57(9), 1463.
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